融合高中部 | 示范引領樹標桿 深耕細研共成長
來源：合肥中銳學校 作者：吳倩 周丹 發布日期：2024-11-22 瀏覽次數：477
為展示名師的教學風采，加強教師的團隊建設，營造濃厚的教研氛圍，11月21日，合肥中銳學校融合高中部2024-2025學年第十六屆“名優教師”示范課舉行。
骨干教師 王傳靜
在英語示范課中，王傳靜老師執教的公開課《聽力選擇題——時代專題》，是雅思聽力選擇題中非常經典的時態考點專項。王老師教學設計思路清晰，知識由淺入深。
在演練環節，王老師讓學生提前熟悉聽力文本中可能出現的時態信號詞和關鍵詞，為后續的聽力練習做基礎。整節課上，王老師講解細致，重點突出，板書采用表格填空的形式讓學生在學習中掌握解題規律。
骨干教師 吳倩
在語文示范課中，吳倩老師執教的公開課《邏輯的力量》，立足于第三單元的《百年孤獨》的故事情節，以語言運用為起點，以思維訓練為落腳點，帶領學生探究未解之謎——何塞之死。在破案的過程中考察學生的邏輯知識的掌握情況，鍛煉學生的運用能力。
本節課通過主題活動，助力學生建構知識框架，培養了學生辯證思維的系統性，真正做到將知識轉化為能力。
骨干教師 張明明
在政治示范課中，張明明老師執教的公開課《2.2邏輯思維的基本要求》創設趣味情景，一境貫穿課堂始終。張老師抓住學生的注意力，激發學生對邏輯思維的好奇心和探索欲。他將抽象的邏輯知識形象化、具體化，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握邏輯思維的基本要求。
課上的偵探體驗環節可以培養學生學以致用的能力，讓學生認識到邏輯思維不僅是一門學科知識，更是一種在日常生活中不可或缺的思維工具，從而增強學生運用邏輯思維的動力和自覺性。
骨干教師 張偉
在雙語數學示范課中，張偉老師執教的公開課《Gradients ,tangents and normals》，他首先確定本節課學習目標，讓學生熟悉教學重點，并通過復習回顧求解微分過程來引入本節課第一個知識點：導數和斜率的關系，環環相扣直至探究切線和法線的關系。張老師以例題幫助學生鞏固知識點，中英結合，深入淺出，引導學生們主動思考、積極探索，從而讓學生加深對導數、切線及法線的認識和理解。
“借他山之石，琢己身之玉”。本次融合高中部“名優教師”示范課展示活動促進了學科間的相互學習交流，有利于教師的專業發展和成長。
教育的道路是在不斷的探索與實踐反思中走出來的。未來，相信在我校名優教師的引領、示范下，合肥中銳學校全體教師將凝心聚力、共研共促，打造更高質量的課堂教學，為學校教育事業的高質量發展做出更大貢獻！
為展示名師的教學風采，加強教師的團隊建設，營造濃厚的教研氛圍，11月21日，合肥中銳學校融合高中部2024-2025學年第十六屆“名優教師”示范課舉行。
骨干教師 王傳靜
在英語示范課中，王傳靜老師執教的公開課《聽力選擇題——時代專題》，是雅思聽力選擇題中非常經典的時態考點專項。王老師教學設計思路清晰，知識由淺入深。
在演練環節，王老師讓學生提前熟悉聽力文本中可能出現的時態信號詞和關鍵詞，為后續的聽力練習做基礎。整節課上，王老師講解細致，重點突出，板書采用表格填空的形式讓學生在學習中掌握解題規律。
骨干教師 吳倩
在語文示范課中，吳倩老師執教的公開課《邏輯的力量》，立足于第三單元的《百年孤獨》的故事情節，以語言運用為起點，以思維訓練為落腳點，帶領學生探究未解之謎——何塞之死。在破案的過程中考察學生的邏輯知識的掌握情況，鍛煉學生的運用能力。
本節課通過主題活動，助力學生建構知識框架，培養了學生辯證思維的系統性，真正做到將知識轉化為能力。
骨干教師 張明明
在政治示范課中，張明明老師執教的公開課《2.2邏輯思維的基本要求》創設趣味情景，一境貫穿課堂始終。張老師抓住學生的注意力，激發學生對邏輯思維的好奇心和探索欲。他將抽象的邏輯知識形象化、具體化，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握邏輯思維的基本要求。
課上的偵探體驗環節可以培養學生學以致用的能力，讓學生認識到邏輯思維不僅是一門學科知識，更是一種在日常生活中不可或缺的思維工具，從而增強學生運用邏輯思維的動力和自覺性。
骨干教師 張偉
在雙語數學示范課中，張偉老師執教的公開課《Gradients ,tangents and normals》，他首先確定本節課學習目標，讓學生熟悉教學重點，并通過復習回顧求解微分過程來引入本節課第一個知識點：導數和斜率的關系，環環相扣直至探究切線和法線的關系。張老師以例題幫助學生鞏固知識點，中英結合，深入淺出，引導學生們主動思考、積極探索，從而讓學生加深對導數、切線及法線的認識和理解。
“借他山之石，琢己身之玉”。本次融合高中部“名優教師”示范課展示活動促進了學科間的相互學習交流，有利于教師的專業發展和成長。
教育的道路是在不斷的探索與實踐反思中走出來的。未來，相信在我校名優教師的引領、示范下，合肥中銳學校全體教師將凝心聚力、共研共促，打造更高質量的課堂教學，為學校教育事業的高質量發展做出更大貢獻！