勞動(dòng)之花絢爛綻放，雷鋒精神永駐心中

陽(yáng)春三月春風(fēng)拂面，雷鋒精神潤(rùn)澤心田。在三月學(xué)雷鋒月之際，合肥中銳學(xué)校初中部以“勞動(dòng)教育+主題學(xué)習(xí)”為主線，組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們用掃帚、拖把和抹布書(shū)寫(xiě)青春擔(dān)當(dāng)，用行動(dòng)詮釋“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的雷鋒精神。

勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：汗水浸潤(rùn)校園，細(xì)節(jié)傳遞溫暖

清晨，校園里響起熟悉的勞動(dòng)廣播。七年級(jí)的同學(xué)分成小組，有的俯身清掃教室，有的拿著抹布把桌子擦得锃亮，還有的站在窗邊，踮腳擦拭玻璃上的灰塵。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們分工協(xié)作，玻璃窗上“雷鋒在行動(dòng)”的水痕，成了校園里最靈動(dòng)的涂鴉。

“雷鋒叔叔說(shuō)：‘一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干’，而我覺(jué)得，我們班就像這片大海——每個(gè)人的小善舉，最后都匯成了照亮彼此的光。”勞動(dòng)結(jié)束后，八年級(jí)的同學(xué)笑著說(shuō)：“雖然腰酸背痛，但看到教室煥然一新，我們特別有成就感！”

主題班會(huì)：思想碰撞火花，雷鋒精神“活”了

七年級(jí)召開(kāi)“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)。學(xué)生們激烈討論：“有人認(rèn)為雷鋒精神是‘過(guò)去式’，但我認(rèn)為它從未過(guò)時(shí)！”學(xué)生代表舉例道：“今天看到隔壁班同學(xué)沒(méi)帶傘，我主動(dòng)將自己的傘借給他——這就是雷鋒精神的延續(xù)！”

班主任結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“從‘隨手扶起跌倒的老人’到‘社區(qū)垃圾分類(lèi)志愿崗’，新時(shí)代的雷鋒精神需要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)。勞動(dòng)教育是從形式到內(nèi)涵的深層挖掘，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。”

傳承與創(chuàng)新：雷鋒精神的新解

班主任說(shuō)：“勞動(dòng)是雷鋒精神的實(shí)踐載體，更是學(xué)生成長(zhǎng)的必修課。希望同學(xué)們從擦拭玻璃、打掃走廊開(kāi)始，把‘幫助他人’的種子種進(jìn)內(nèi)心。”

學(xué)生在活動(dòng)感想中寫(xiě)道：“以前覺(jué)得雷鋒精神很遙遠(yuǎn)，但今天我發(fā)現(xiàn)，擦拭玻璃的瞬間，自己就是‘小雷鋒’！”

合肥中銳學(xué)校初中部以勞動(dòng)教育為紐帶，讓雷鋒精神從課本走向生活。一掃帚、一拖把、一抹布，不僅僅是清潔工具，更是連接學(xué)生與社會(huì)、責(zé)任與成長(zhǎng)的橋梁。此次學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)不僅美化了校園，更在少年們心中播下了“奉獻(xiàn)”的火種——“一朵鮮花打扮不出春天，萬(wàn)紫千紅才是春色。”