清風(fēng)沐桃李 明月潤初心

夏早日初長，南風(fēng)草木香。為更好地發(fā)揮名優(yōu)教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用，5月13日-15日，合肥中銳學(xué)校高中部2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第十五屆名優(yōu)教師示范課成功舉行。

本次示范課活動涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、歷史等學(xué)科，每一位授課教師鉆研教材、精心備課、精巧設(shè)計，以實效突破高效，以嫻熟的教學(xué)技藝為全校教師展示了一堂堂風(fēng)格迥異、精彩紛呈的示范課。

骨干教師 張娟

張娟老師的《生物技術(shù)與遺傳基本規(guī)律的融合》一課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，整堂課形成“學(xué)—練—評”一體化，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

骨干教師 任新云

任新云老師的《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》一課展現(xiàn)了歷史的魅力，課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的理論方法看待問題。

骨干教師 楊躍成

楊躍成老師在《離散型隨機變量的均值》一課的執(zhí)教中展現(xiàn)了名優(yōu)教師的嚴謹思維，他幫助學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的解題方法，培養(yǎng)邏輯思維能力與解決問題的能力。

骨干教師 張沁

張沁老師在《高考完型填空真題之二次開發(fā)講練》一課，通過精彩的課堂設(shè)計和生動的講解，讓學(xué)生了解高考真題中常出現(xiàn)的合成詞、近義詞等，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，學(xué)以致用，深度理解文章含義。

骨干教師 左海燕

左海燕老師通過《寫作指導(dǎo)——以課內(nèi)素材優(yōu)化寫作分論點》這一示范課的講解，幫助學(xué)生鞏固“擬寫作文分論點”的寫作方法，通過挖掘課本知識，“從教材中來，到考試中去”，強化教考銜接，為學(xué)生拓寬分論點的寫作來源。

吳倩 骨干教師

吳倩老師在《我們的使命》片段寫作訓(xùn)練的講解中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫作，領(lǐng)會使命與抱負的現(xiàn)實意義，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察社會生活，關(guān)注社會現(xiàn)實。

政治學(xué)科帶頭人 葉嬌

葉嬌老師在《做個明白的勞動者》一課中，幫助學(xué)生明確勞動法保護勞動者的合法權(quán)益和義務(wù)，使學(xué)生掌握了如何維護勞動者的合法權(quán)益，增強學(xué)生的辯證思維能力與邏輯思維能力。

語文學(xué)科帶頭人 施瑩

施瑩老師的《高考復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞》專題復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生精準審題，她通過解析評價類題型，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題語言，定向理解詩歌內(nèi)容、情感、表達技巧等，體會詩歌背后的情感色彩。

地理學(xué)科帶頭人 時新

時新老師在《區(qū)域發(fā)展對交通運輸布局的影響》一課上結(jié)合實例，綜合分析交通運輸需求以及資金對交通運輸布局的影響，幫助學(xué)生理解不同地區(qū)交通運輸布局的差異性。

生物學(xué)科帶頭人 何永松

何永松老師在《DNA的復(fù)制》示范課上通過演繹DNA的復(fù)制過程，讓學(xué)生自主總結(jié)DNA復(fù)制的過程、條件與特點，鍛煉學(xué)生的思考能力和圖文表達能力。

高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。此次名優(yōu)教師示范課展示活動得到了師生們的熱烈響應(yīng)，為其他教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機會和平臺，名優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)作用得以發(fā)揮，也讓青年教師有了學(xué)習(xí)的榜樣和方向，激發(fā)了他們不斷追求教學(xué)質(zhì)量的熱情。

我校將繼續(xù)深入開展教研工作，進一步推動教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教研活動中不斷碰撞出教學(xué)火花，凝聚起育人智慧，為合肥中銳學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展譜寫新的篇章！