樂(lè)享寒假 悅見(jiàn)成長(zhǎng)

寒假是學(xué)校生活的延續(xù)，是一堂生動(dòng)多彩的實(shí)踐課，特別在“雙減”政策落地后的寒假里，中銳少年們又是如何充實(shí)自己，把這個(gè)寒假過(guò)得豐富多彩的呢？

讓我們一起去看看吧！

閱讀

閱讀，是一種“遇見(jiàn)”，是一種習(xí)慣，更是一種享受。同學(xué)們根據(jù)老師推薦的閱讀書(shū)目，進(jìn)行自主閱讀。同學(xué)們與書(shū)為友，徜徉在知識(shí)的海洋中，共同期待春暖花開(kāi)！

勞動(dòng)

勞動(dòng)最光榮，實(shí)踐出真知。寒假里，孩子們抓住日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，化身成居家小能手、助人小幫手、保潔小衛(wèi)士、小小美食家……他們自覺(jué)參與，練就本領(lǐng)；他們敢于嘗試，樂(lè)在其中。

孩子們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)到父母日常的辛苦，獲得了參與感、成就感以及對(duì)家庭的責(zé)任感，父母也在孩子們的行動(dòng)中見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)

常言道：“溫室里的花草經(jīng)不起風(fēng)霜”。寒假里，中銳少年們通過(guò)各種方式鍛煉身體，一招一式，有模有樣。孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中洋溢著燦爛的笑容，隔著屏幕都能感受到他們的快樂(lè)。

手工年俗

知年俗，才有年味兒。中銳少年們?cè)凇渡傧汝?duì)寒假活動(dòng)手冊(cè)》的指引下“尋年味，知年俗，探尋傳統(tǒng)文化”，他們自己動(dòng)手，制作了富有童趣的年俗手工畫(huà)作品。

書(shū)法

書(shū)法，被譽(yù)為“無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)”。書(shū)法不僅能提高同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)水平和專注力，更能培養(yǎng)其耐心，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。而寒假正是練習(xí)書(shū)法的好時(shí)機(jī)，中銳的孩子們利用這個(gè)假期，將心靈與思想沉浸在墨香和紙韻中，體驗(yàn)漢字之美。

實(shí)踐

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐是行走的課堂，當(dāng)書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)相結(jié)合，就會(huì)變得鮮活而有溫度。中銳少年們或深入社區(qū)，進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)；或送去溫暖，慰問(wèn)當(dāng)?shù)刎毨簦换蚵糜未蠛煤由剑I(lǐng)略風(fēng)土人情；或走進(jìn)科技館，感受科技力量。

作業(yè)督導(dǎo)

為了培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)部各學(xué)科老師通過(guò)創(chuàng)建作業(yè)管理群的方式，督促學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)，做到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，進(jìn)一步激勵(lì)孩子們提升自己，充實(shí)寒假生活。

享受假期，快樂(lè)成長(zhǎng)! 寒假期間，多樣化的活動(dòng)既可以讓孩子繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷，也可以提升他們的綜合實(shí)踐能力。

在這個(gè)喜慶祥和的假期里，合肥中銳學(xué)校小學(xué)部的孩子們獲得許多寶貴的體驗(yàn)，他們天南海北，各自精彩，追尋更好的自己！