銳聚焦 | 教師說（一） 奮進新中銳 逐夢新征程
來源：合肥中銳學校 作者：周丹 發布日期：2023-11-03 瀏覽次數：2835
在學生眼中，她是一位名副其實的“美女老師”，同學們對她十分喜愛，愿意與她分享成長的快樂與苦惱，孩子們親切地稱她為“沁媽”；是一名工作認真負責，對學生嚴慈相濟的優秀班主任；更是憋著一股勁，全心全意為了學生出成績、為了學生謀發展、溫柔之中透露著一股堅韌的“倔強”師者。
她是合肥中銳學校高中部英語教師——張沁。
新中銳，新目標，新征程。在“三新”思想的引領下，作為新中銳的一名優秀教師，她又有哪些想法想與大家分享？
新中銳——德育引領 賦能學生全面發展
“我們面對的是一個個鮮活的個體，他們有不同的性格和不同的學習習慣，關鍵在于如何去引導他（她），新中銳以德育為抓手，引導各位教師在教育教學的過程中必須成為‘學生成長路上的一盞明燈’?！敝袖J煥新以來，學子們更加積極、樂觀，在學習上充滿斗志！
“捧著一顆心來”
張沁老師動情地說：“教育要走進學生的內心，去了解、尊重和關愛每一名學生。老師是一個育人的角色，育人不僅僅是傳授他們知識，育人本身就是一個變化、進步、升華的過程。”
對于問題學生，張老師也有自己的一套方法。張老師有一名學生，在班級的人際交往上與本班許多同學不合，大家對她產生了不滿和排斥，該生一度承受不了壓力，萌生了退學的想法。見此狀，張沁老師找到學生本人，與她分享自己學生時代的趣事甚至是不快的事，多次與她促膝長談，通過這些事例從側面指出她在人際交往的不足之處。經過一段時間的溝通交流，這名同學的變化很大。慢慢的，同學們欣然接受了這名同學，從此再未出現針鋒相對的局面。
“好動的孩子，要看到他身上的閃光點，學會長善救失是每一名教師的必修課。”張老師說，有一名學生小軒非常好動。后來張老師從家長處得知，小軒從小就受到多動癥的影響，現在的狀況比以前已經好了很多。得知這一情況以后，張老師對小軒更加關注，只要發現他的進步，張老師就會加以表揚。因為小軒好動，張老師還特意委以重任，讓他做老師的小助理，協助管理班級。沒想到小軒表現地非常積極、投入，管理班級事無巨細。在他的協助下，本班的事務都處理得井井有條。
新中銳——聚焦教學 狠抓質量促提升
學生成長的過程是一個動態的過程，新中銳要求每一名教師在“教學”和“育人”上“兩手都要硬”。而學習不可能一蹴而就，需要反復的記憶和練習。針對英語學科的學習，張老師說，一定要敢于開口，不怕說錯，只有實踐才能發現不足，“實踐出真知”，熟能生巧就是這個道理。她鼓勵同學們堅持各種形式的讀誦、領讀、速讀、精讀、范讀，并且不要急于求成，在反復背誦、記憶和實操的過程中方可逐漸掌握英語學習的要領。每周、每月設定一個小目標，如達到則繼續保持；未達到則查找原因，爭取下周、下一個月完成目標。
在張沁老師看來，高中階段是人生的黃金階段，學習是當務之急。要樹立明確的目標，高考決定了自己能夠考上哪所大學，因此，同學們可以以心目中的大學為目標，在日常學習中不斷激勵自己，將目標分解成幾個步驟，按部就班地付諸行動。
新中銳——變化在細節中體現
張老師說，在“新中銳 新目標 新征程”思想的引領下，學校正在發生著積極的變化。學校設置了理事長信箱、校長信箱、辦公室信箱，聽取老師和學生的心聲，以此讓老師真正成為中銳大家庭的一份子，讓學生真正成為中銳學校的小主人；校園節奏變得更加緊湊而有條不紊。學校對作息時間進行調整，在充分保障教職工和學生休息的同時，更高效率地利用了校內時間，讓校園生活變得更加充實；學生自主學習力正逐漸形成。每日一問、記憶卡片、學科錯題本的推行，讓整個校園學風濃郁，成效也在逐步凸顯。
新中銳——堅持以質量為導向
新中銳堅持以質量為導向，為了實現教育教學質量的穩步提升，學校抓嚴細節，夯實過程，加強教育教學常規管理。本學期，學校制定了《合肥中銳學校教學常規管理規定》，這為全體教師規范教育教學工作提供了范本。
“要想給學生一杯水，自己必須得有一桶水?！痹趥湔n上，學校要求教師做到個人初備、集體研備、個人復備——“三備”結合。備課需備教材課標、備重難點突破、備學生學情、備教法學法、備跟蹤練習和檢測。備課中既要堅持手寫教案，又要精心制作課件。張老師說，雖然老師們的工作更忙碌的，但對于這種管理優化方式，老師們都很支持。“備課是提高課堂教學效率的前提與基礎，進行有效備課能減輕師生不必要的負擔。”老師們普遍反映學生的課堂積極性更高了，課堂“活”了起來。同學們在輕松活躍的課堂氣氛中學習，無疑能將知識更扎實地掌握好。
不僅如此，《管理規定》中對“上課”、 “早讀晚自習”、 “作業與批改”、 “考試與評價”、 “聽課與評課”等八個方面做了具體要求。完善的教學常規管理制度對于學校的提質增效和學生的全面發展起到非常重要的作用。只有通過實行有效的管理制度，才能保證學校教學秩序井然，創造一個良好的學習和生活環境，培養學生的自律性和綜合素質，提升教學水平，最終才能推動整個教學工作進入一個良性的循環。
新中銳，新目標，新征程。通過我們的不懈努力，合肥中銳學校已呈現出嶄新的面貌，這里充滿活力、積極進取、學風濃厚，全體中銳人用愛心、用心、恒心助力每一位學子學業有成，前程似錦！
星辰大海的征途，
從腳踏實地開始。
張沁，高中英語教師，2009年畢業，從事英語教學14年，2021年榮獲合肥市優質課例比賽二等獎，曾獲得經開區“教壇新星”、優秀教師、優秀班主任、骨干教師等榮譽稱號，深受學生的喜愛和家長的信賴。
教育格言： 愛己之心愛人，律人之心律己。
在學生眼中，她是一位名副其實的“美女老師”，同學們對她十分喜愛，愿意與她分享成長的快樂與苦惱，孩子們親切地稱她為“沁媽”；是一名工作認真負責，對學生嚴慈相濟的優秀班主任；更是憋著一股勁，全心全意為了學生出成績、為了學生謀發展、溫柔之中透露著一股堅韌的“倔強”師者。
她是合肥中銳學校高中部英語教師——張沁。
新中銳，新目標，新征程。在“三新”思想的引領下，作為新中銳的一名優秀教師，她又有哪些想法想與大家分享？
新中銳——德育引領 賦能學生全面發展
“我們面對的是一個個鮮活的個體，他們有不同的性格和不同的學習習慣，關鍵在于如何去引導他（她），新中銳以德育為抓手，引導各位教師在教育教學的過程中必須成為‘學生成長路上的一盞明燈’。”中銳煥新以來，學子們更加積極、樂觀，在學習上充滿斗志！
“捧著一顆心來”
張沁老師動情地說：“教育要走進學生的內心，去了解、尊重和關愛每一名學生。老師是一個育人的角色，育人不僅僅是傳授他們知識，育人本身就是一個變化、進步、升華的過程。”
對于問題學生，張老師也有自己的一套方法。張老師有一名學生，在班級的人際交往上與本班許多同學不合，大家對她產生了不滿和排斥，該生一度承受不了壓力，萌生了退學的想法。見此狀，張沁老師找到學生本人，與她分享自己學生時代的趣事甚至是不快的事，多次與她促膝長談，通過這些事例從側面指出她在人際交往的不足之處。經過一段時間的溝通交流，這名同學的變化很大。慢慢的，同學們欣然接受了這名同學，從此再未出現針鋒相對的局面。
“好動的孩子，要看到他身上的閃光點，學會長善救失是每一名教師的必修課。”張老師說，有一名學生小軒非常好動。后來張老師從家長處得知，小軒從小就受到多動癥的影響，現在的狀況比以前已經好了很多。得知這一情況以后，張老師對小軒更加關注，只要發現他的進步，張老師就會加以表揚。因為小軒好動，張老師還特意委以重任，讓他做老師的小助理，協助管理班級。沒想到小軒表現地非常積極、投入，管理班級事無巨細。在他的協助下，本班的事務都處理得井井有條。
新中銳——聚焦教學 狠抓質量促提升
學生成長的過程是一個動態的過程，新中銳要求每一名教師在“教學”和“育人”上“兩手都要硬”。而學習不可能一蹴而就，需要反復的記憶和練習。針對英語學科的學習，張老師說，一定要敢于開口，不怕說錯，只有實踐才能發現不足，“實踐出真知”，熟能生巧就是這個道理。她鼓勵同學們堅持各種形式的讀誦、領讀、速讀、精讀、范讀，并且不要急于求成，在反復背誦、記憶和實操的過程中方可逐漸掌握英語學習的要領。每周、每月設定一個小目標，如達到則繼續保持；未達到則查找原因，爭取下周、下一個月完成目標。
在張沁老師看來，高中階段是人生的黃金階段，學習是當務之急。要樹立明確的目標，高考決定了自己能夠考上哪所大學，因此，同學們可以以心目中的大學為目標，在日常學習中不斷激勵自己，將目標分解成幾個步驟，按部就班地付諸行動。
新中銳——變化在細節中體現
張老師說，在“新中銳 新目標 新征程”思想的引領下，學校正在發生著積極的變化。學校設置了理事長信箱、校長信箱、辦公室信箱，聽取老師和學生的心聲，以此讓老師真正成為中銳大家庭的一份子，讓學生真正成為中銳學校的小主人；校園節奏變得更加緊湊而有條不紊。學校對作息時間進行調整，在充分保障教職工和學生休息的同時，更高效率地利用了校內時間，讓校園生活變得更加充實；學生自主學習力正逐漸形成。每日一問、記憶卡片、學科錯題本的推行，讓整個校園學風濃郁，成效也在逐步凸顯。
新中銳——堅持以質量為導向
新中銳堅持以質量為導向，為了實現教育教學質量的穩步提升，學校抓嚴細節，夯實過程，加強教育教學常規管理。本學期，學校制定了《合肥中銳學校教學常規管理規定》，這為全體教師規范教育教學工作提供了范本。
“要想給學生一杯水，自己必須得有一桶水?！痹趥湔n上，學校要求教師做到個人初備、集體研備、個人復備——“三備”結合。備課需備教材課標、備重難點突破、備學生學情、備教法學法、備跟蹤練習和檢測。備課中既要堅持手寫教案，又要精心制作課件。張老師說，雖然老師們的工作更忙碌的，但對于這種管理優化方式，老師們都很支持。“備課是提高課堂教學效率的前提與基礎，進行有效備課能減輕師生不必要的負擔。”老師們普遍反映學生的課堂積極性更高了，課堂“活”了起來。同學們在輕松活躍的課堂氣氛中學習，無疑能將知識更扎實地掌握好。
不僅如此，《管理規定》中對“上課”、 “早讀晚自習”、 “作業與批改”、 “考試與評價”、 “聽課與評課”等八個方面做了具體要求。完善的教學常規管理制度對于學校的提質增效和學生的全面發展起到非常重要的作用。只有通過實行有效的管理制度，才能保證學校教學秩序井然，創造一個良好的學習和生活環境，培養學生的自律性和綜合素質，提升教學水平，最終才能推動整個教學工作進入一個良性的循環。
新中銳，新目標，新征程。通過我們的不懈努力，合肥中銳學校已呈現出嶄新的面貌，這里充滿活力、積極進取、學風濃厚，全體中銳人用愛心、用心、恒心助力每一位學子學業有成，前程似錦！
星辰大海的征途，
從腳踏實地開始。
張沁，高中英語教師，2009年畢業，從事英語教學14年，2021年榮獲合肥市優質課例比賽二等獎，曾獲得經開區“教壇新星”、優秀教師、優秀班主任、骨干教師等榮譽稱號，深受學生的喜愛和家長的信賴。
教育格言： 愛己之心愛人，律人之心律己。