國(guó)際高中學(xué)生特寫｜我們不僅僅會(huì)學(xué)習(xí)！

鄒豪俊

高一國(guó)際班學(xué)生

我叫鄒豪俊，我來(lái)自高一國(guó)際班，我是一個(gè)比較開朗的人，雖然有時(shí)會(huì)不自信，但自信起來(lái)可不得了，我的爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么要求，但我清楚的知道想要賺錢還得靠自己，所以我就會(huì)花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候玩，懂得如何分配時(shí)間，我的游戲也有一定的精通，但是玩游戲一定要適當(dāng)，但前提是自己的學(xué)習(xí)優(yōu)秀。

同學(xué)們眼里的鄒豪俊

“鄒豪俊是一個(gè)非常開朗的人，

我非常喜歡他。”

“鄒豪俊學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)，值得借鑒。”

“他是一個(gè)好人。”

“他人很好，很帥！”

“看到鄒豪俊非常愉快。”

“鄒豪俊很帥，性格很好。”

“鄒豪俊是一個(gè)正義的人，

非常適合交朋友哦。”

“鄒豪俊數(shù)學(xué)很好，待人友善。”

“鄒豪俊yyds！”

“鄒豪俊很善良也很熱心，

經(jīng)常能教我做題。”

戴鈺琦

高一英語(yǔ)班學(xué)生

大家好，我是高一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生戴鈺琦。不知道該怎么向你們?nèi)娴亟榻B我，那就用“不善言辭，喜歡獨(dú)處。”大致可以概括了。

魯迅曾經(jīng)提過(guò)“當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)；我將開口，同時(shí)感到空虛。”這句話用來(lái)形容我也許非常貼切了。我是一個(gè)喜歡用文字表達(dá)情緒的人，也是一個(gè)喜歡用思考進(jìn)行探索的人，我會(huì)接受不能改變的，改變能改變的，盡最大努力去完善自己。在日常生活中，攝影是我的一個(gè)興趣愛(ài)好，但也好像不止愛(ài)好那么簡(jiǎn)單，可以說(shuō)是我生活的一部分，也是調(diào)節(jié)情緒最重要的一種方式，每一張照片都包含了我日日夜夜的期盼與希望或是冥思與幻想。在未來(lái)，我可能會(huì)去看看熱熱鬧鬧的風(fēng)景，走走大部分的人都走過(guò)的路，但是最終我只想去一個(gè)安靜的角落，當(dāng)一個(gè)安靜的孩子。

成長(zhǎng)經(jīng)歷在進(jìn)入高中后，不管是學(xué)業(yè)上還是生活上對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的開始。我有背不完的單詞，寫不完的題目，并非每天像外人看來(lái)如此輕松，可能課間小憩一會(huì)腦子里還是班主任那句“拿出計(jì)算器擺一擺，看看結(jié)果是多少。”現(xiàn)在接近我入校已經(jīng)快一年的時(shí)間，這段時(shí)期帶給我的磨練可能是我學(xué)習(xí)生涯中最難熬的，我要不斷地去面對(duì)困難，去解決問(wèn)題，但是我相信美好的事情它在來(lái)的路上。我一直謹(jǐn)記“不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成為別人，只需要做自己。”琳瑯滿目的世界里，光線和塵埃里，雪的過(guò)去，雨的未來(lái)里，我會(huì)去繼續(xù)砥礪前行編織自己的夢(mèng)。

同學(xué)們們眼里的戴鈺琦

“聰明，團(tuán)結(jié)同學(xué)， 樂(lè)于助人。經(jīng)常教我寫數(shù)學(xué)題等等其他科目的補(bǔ)習(xí)，表達(dá)能力很強(qiáng)，說(shuō)話有條理。”

“每門學(xué)科都很優(yōu)秀，是老師得力的助教，會(huì)幫助同學(xué)解決不會(huì)的難題，

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。”

“她特別有氣質(zhì)，平常都比較有禮貌，也很溫柔，化學(xué)也很好我也可以問(wèn)她問(wèn)題，她會(huì)很耐心教我，平時(shí)也很

安靜溫婉，和大家關(guān)系都很好。”

“她是一個(gè)很安靜的女生，在化學(xué)課的時(shí)候就像一個(gè)‘’小天才‘’，幾乎沒(méi)有她不會(huì)的題目，對(duì)同學(xué)也十分友好，會(huì)積極的幫助同學(xué)，非常的善良。”

家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享

首先感謝學(xué)校、老師給予我這次分享的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為每個(gè)階段孩子都有這樣那樣的問(wèn)題。其實(shí)，我還是比較欣慰的，因?yàn)槲覀兗溢莻€(gè)比較自律的孩子，從上小學(xué)開始沒(méi)有讓我們叫過(guò)她起床，甚至有時(shí)還會(huì)叫我起床；每天不用提醒她會(huì)安排好自己的一切，并且第一時(shí)間完成作業(yè)一直保持到現(xiàn)在。但是，在五年級(jí)下學(xué)期我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)反常，每天吃過(guò)飯就把自己關(guān)在房間里，本以為她在房間看書，卻發(fā)現(xiàn)她在玩游戲。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她開始玩游戲時(shí)，不安定了，焦急焦慮并存，手機(jī)是她姑姑送給她平時(shí)查看學(xué)習(xí)資料用的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活她都比較獨(dú)立，并沒(méi)有讓我們家長(zhǎng)操過(guò)太多心，同時(shí)我們也比較信任她。但是問(wèn)題還是不期而遇了，在緊張和焦慮中等到她爸爸回來(lái)，隨后我們倆商量好對(duì)策后進(jìn)行了一次正向引導(dǎo)。

第二天晚飯后孩子爸跟孩子閑聊，問(wèn)她最近在學(xué)校有沒(méi)有發(fā)生有趣的事啊，要不要和爸爸媽媽來(lái)分享一下。她一連說(shuō)了好幾件事，其中一件就是他們班現(xiàn)在好多同學(xué)都在玩一款王者榮耀的游戲，厲害的同學(xué)都打到多高的段位了。孩子爸就順著她的話題問(wèn)了她一些問(wèn)題，她也非常誠(chéng)實(shí)的把事情經(jīng)過(guò)都告訴了我們。我們幫助她分析問(wèn)題，并且達(dá)成共識(shí)每周五和周六晚上可讓她自由支配游戲時(shí)間，實(shí)踐中，游戲并沒(méi)有對(duì)她產(chǎn)生不利影響，反而可以減輕壓力。“十年樹木，百年樹人”教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程。作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)。以下幾點(diǎn)和家長(zhǎng)共勉：

一、 不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)

對(duì)于缺乏自信又要面子的孩子，我們不能給孩子制定一些不切實(shí)際的目標(biāo)，而要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件來(lái)判斷。其實(shí)每個(gè)孩子成才的途徑和方式?jīng)]有確定的指向。也沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方式方法，我覺(jué)得適合的就是最好的教育。

二、 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)生活獨(dú)立

現(xiàn)在的孩子就像溫室中的花朵，在眾多長(zhǎng)輩親人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，導(dǎo)致許多的孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞毛病等，我認(rèn)為孩子需先要學(xué)會(huì)生活上的獨(dú)立，在現(xiàn)有的年齡階段學(xué)會(huì)一些生活技能。因?yàn)殚L(zhǎng)大了，終究有一天要離開父母身邊。所以，我一直培養(yǎng)她做一些最基本的洗衣服、整理房間、做飯等。

三、 讓孩子感受到父母的愛(ài)

常常有新聞報(bào)道，某某孩子因?yàn)橐恍┬∈潞透改赋臣茈x家出走，這邊父母心急如焚四處尋找，他那邊和同學(xué)在打游戲。這實(shí)在是讓人痛心，但歸根結(jié)底，是孩子沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，對(duì)父母給予的關(guān)愛(ài)毫無(wú)感覺(jué)而造成的，所以，從小我就對(duì)她進(jìn)行這方面的教導(dǎo)和培養(yǎng)，當(dāng)父母的生日和一些節(jié)日會(huì)讓她做一些家務(wù)來(lái)報(bào)答父母。由此，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對(duì)她的愛(ài)。

四、 民主平等，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，培養(yǎng)她的獨(dú)立自主意識(shí)

有時(shí)會(huì)看到或者聽(tīng)的到父母因缺乏與孩子的溝通，而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，進(jìn)入青春期的少年，多少都會(huì)出現(xiàn)“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)稱之為“心理斷乳期”，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，這時(shí)如果我們家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待，他們就會(huì)厭煩，就感覺(jué)我們傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理，萌發(fā)對(duì)立情緒。這時(shí)候，我們也不要過(guò)多的干涉，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，要和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。同時(shí)也要給他們空間和時(shí)間。于是，我們家平時(shí)會(huì)選擇周末或者是空閑的時(shí)間，大家坐到一起彼此分享一下學(xué)習(xí)和生活中一些問(wèn)題，如果是她解決不了或者是想不明白的事，我們會(huì)幫助她分析。同時(shí)也會(huì)跟她說(shuō)說(shuō)我們自己在這個(gè)年齡的一些親身經(jīng)歷，通過(guò)交談，我們及時(shí)了解了孩子心里的想法，同時(shí)孩子也感受到父母的辛酸與不易。

五、 培養(yǎng)孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 。

六、 加強(qiáng)青少年法治教育

現(xiàn)在青少年犯罪的原因是復(fù)雜多方的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀原因，又有青少年自身生理和心理方面主觀因素。從主觀上看青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，他們思想認(rèn)知上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但是辨別能力差，追求新奇刺激從而導(dǎo)致違法犯罪。從客觀方面分析，社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，外加各種不良或朽敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。

七、 家校互通

任何學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以替代。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長(zhǎng)的。社會(huì)上經(jīng)常流傳這么一句話：“5+2=0”，意思是說(shuō)學(xué)生在學(xué)校里接受了5天的教育，但因?yàn)橹芰苋赵诩遥议L(zhǎng)沒(méi)有約束好管教好，放任自流，加上又接觸了社會(huì)，受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，結(jié)果把5天在學(xué)校的教育白白浪費(fèi)了，一切又得從零開始了。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。用真誠(chéng)架起家校溝通的連心橋，互相配合，共同促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)。