第八屆骨干教師示范課初中部報(bào)道一
來源：初中部 作者：趙新磊 發(fā)布日期：2015-05-15 瀏覽次數(shù)：4826
優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂
5月12日—13日，初中部進(jìn)行了第八屆骨干教師示范課，老師們秉承“齊心協(xié)力共交流，聽課評課促發(fā)展”的理念進(jìn)行高效的溝通、交流、學(xué)習(xí)。在“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的指導(dǎo)思想下各個骨干教師在課堂上呈現(xiàn)出不同的精彩。
慈龍稱老師上的是《四邊形中考復(fù)習(xí)》，他備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)合理。條理清晰，從“四邊形概念定義-----四邊形的變化（從屬關(guān)系演示直觀形象）”；從概念到性質(zhì)分組討論，使用表格分類（平行四邊形、矩形、菱形、正方形）。小組討論性質(zhì)到判定方法，強(qiáng)調(diào)形體變化，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑處有亮點(diǎn)。
張俊林老師的合唱訓(xùn)練指導(dǎo)課，鋼琴伴奏，節(jié)奏感強(qiáng)，緊隨中聲部旋律；學(xué)生的開聲練習(xí)方法得當(dāng)，效果很好。陳艷琴老師教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備認(rèn)真，使用導(dǎo)學(xué)案和多媒體輔助手段教學(xué)；從人到事，引入文本，理清文章脈絡(luò)；再從事引出“春酒”的民俗文化內(nèi)涵，穿插小組討論，引導(dǎo)學(xué)生寫作思鄉(xiāng)文句。
梁賀老師課件制作精美，引導(dǎo)學(xué)生研讀史料，完成概括性表格、名詞解釋、史料補(bǔ)充，恰到好處。課堂教學(xué)語言簡潔明了。趙新磊老師教學(xué)思路環(huán)節(jié)條理清晰；緊扣一個“善”字，以場景描寫先后為序進(jìn)行閱讀賞析“第一、二、三幕場景描寫”。
項(xiàng)婕老師的《聚焦兩會（中考時政復(fù)習(xí)）》是一節(jié)有創(chuàng)意的課，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；通過兩會視頻，抓住“議程”和“大事”小組討論“為什么要開兩會？”搜集整理兩會小常識：人大與政協(xié)、代表與委員、議案與提案、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、反腐倡廉、民生問題、生態(tài)環(huán)保等。
徐瓊老師課堂語言清晰流暢，教學(xué)過程中引導(dǎo)閱讀，展開活動，穿插小組討論。復(fù)習(xí)鞏固“賓語從句”，在教學(xué)過程中滲透人文教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。
趙鋒林老師的《菱形的判定》是一節(jié)扎實(shí)規(guī)范的平面幾何課，讓學(xué)生在“做中學(xué)、做中悟”，用學(xué)具作圖，形象可感。引導(dǎo)學(xué)生思考判定方法的多樣性。總結(jié)部分“一個定義，三種方法”，“紙圖、學(xué)具、媒體”制作精細(xì)有效；從感性到理性，從理性到實(shí)踐。符合學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律，通過練習(xí)和檢測的反饋?zhàn)寣W(xué)生掌握知識。督導(dǎo)室張主任對趙鋒林老師的課給予很高的評價(jià)。
方向龍老師的課是一節(jié)不可多見的生動活潑的語言教學(xué)課。口語流利，教學(xué)基本功扎實(shí)；語言表達(dá)，手勢，肢體語言豐富協(xié)調(diào)；課堂調(diào)控能力強(qiáng)，揮灑自如；駕馭處理教材能力強(qiáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律；課堂教學(xué)氣氛熱烈，師生關(guān)系融洽，教師在課堂上關(guān)注到每個組，每個孩子；語言訓(xùn)練得心應(yīng)手，聽說讀寫訓(xùn)練得法；師生交流，生生交流平等和諧，興趣盎然。在方老師的課堂上，我們看到了一位享受著教學(xué)快樂的老師！
示范課結(jié)束后，在學(xué)校報(bào)告廳督導(dǎo)室張發(fā)東主任對每位老師的課堂給予高度的肯定，并提出指導(dǎo)意見，還深入淺出的強(qiáng)調(diào)課程與課程改革的重要性，并用三個隱喻來說明課程與教學(xué)的關(guān)系。張主任還提出好課的基本要素要包括：興趣、好奇、情趣、志趣、生動、活潑等。相信在老師們的共同努力和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，初中部的課堂會呈現(xiàn)出更多的精彩！
張俊林老師公開課
優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂
5月12日—13日，初中部進(jìn)行了第八屆骨干教師示范課，老師們秉承“齊心協(xié)力共交流，聽課評課促發(fā)展”的理念進(jìn)行高效的溝通、交流、學(xué)習(xí)。在“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的指導(dǎo)思想下各個骨干教師在課堂上呈現(xiàn)出不同的精彩。
慈龍稱老師上的是《四邊形中考復(fù)習(xí)》，他備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)合理。條理清晰，從“四邊形概念定義-----四邊形的變化（從屬關(guān)系演示直觀形象）”；從概念到性質(zhì)分組討論，使用表格分類（平行四邊形、矩形、菱形、正方形）。小組討論性質(zhì)到判定方法，強(qiáng)調(diào)形體變化，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑處有亮點(diǎn)。
張俊林老師的合唱訓(xùn)練指導(dǎo)課，鋼琴伴奏，節(jié)奏感強(qiáng)，緊隨中聲部旋律；學(xué)生的開聲練習(xí)方法得當(dāng)，效果很好。陳艷琴老師教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備認(rèn)真，使用導(dǎo)學(xué)案和多媒體輔助手段教學(xué)；從人到事，引入文本，理清文章脈絡(luò)；再從事引出“春酒”的民俗文化內(nèi)涵，穿插小組討論，引導(dǎo)學(xué)生寫作思鄉(xiāng)文句。
梁賀老師課件制作精美，引導(dǎo)學(xué)生研讀史料，完成概括性表格、名詞解釋、史料補(bǔ)充，恰到好處。課堂教學(xué)語言簡潔明了。趙新磊老師教學(xué)思路環(huán)節(jié)條理清晰；緊扣一個“善”字，以場景描寫先后為序進(jìn)行閱讀賞析“第一、二、三幕場景描寫”。
項(xiàng)婕老師的《聚焦兩會（中考時政復(fù)習(xí)）》是一節(jié)有創(chuàng)意的課，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；通過兩會視頻，抓住“議程”和“大事”小組討論“為什么要開兩會？”搜集整理兩會小常識：人大與政協(xié)、代表與委員、議案與提案、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、反腐倡廉、民生問題、生態(tài)環(huán)保等。
徐瓊老師課堂語言清晰流暢，教學(xué)過程中引導(dǎo)閱讀，展開活動，穿插小組討論。復(fù)習(xí)鞏固“賓語從句”，在教學(xué)過程中滲透人文教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。
趙鋒林老師的《菱形的判定》是一節(jié)扎實(shí)規(guī)范的平面幾何課，讓學(xué)生在“做中學(xué)、做中悟”，用學(xué)具作圖，形象可感。引導(dǎo)學(xué)生思考判定方法的多樣性。總結(jié)部分“一個定義，三種方法”，“紙圖、學(xué)具、媒體”制作精細(xì)有效；從感性到理性，從理性到實(shí)踐。符合學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律，通過練習(xí)和檢測的反饋?zhàn)寣W(xué)生掌握知識。督導(dǎo)室張主任對趙鋒林老師的課給予很高的評價(jià)。
方向龍老師的課是一節(jié)不可多見的生動活潑的語言教學(xué)課。口語流利，教學(xué)基本功扎實(shí)；語言表達(dá)，手勢，肢體語言豐富協(xié)調(diào)；課堂調(diào)控能力強(qiáng)，揮灑自如；駕馭處理教材能力強(qiáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律；課堂教學(xué)氣氛熱烈，師生關(guān)系融洽，教師在課堂上關(guān)注到每個組，每個孩子；語言訓(xùn)練得心應(yīng)手，聽說讀寫訓(xùn)練得法；師生交流，生生交流平等和諧，興趣盎然。在方老師的課堂上，我們看到了一位享受著教學(xué)快樂的老師！
示范課結(jié)束后，在學(xué)校報(bào)告廳督導(dǎo)室張發(fā)東主任對每位老師的課堂給予高度的肯定，并提出指導(dǎo)意見，還深入淺出的強(qiáng)調(diào)課程與課程改革的重要性，并用三個隱喻來說明課程與教學(xué)的關(guān)系。張主任還提出好課的基本要素要包括：興趣、好奇、情趣、志趣、生動、活潑等。相信在老師們的共同努力和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，初中部的課堂會呈現(xiàn)出更多的精彩！
張俊林老師公開課