六（1）班：正能量滿溢

    畢業(yè)季，奮斗季，正能量滿溢季……瞧，六一班正以勢如破竹之勢，開創(chuàng)小學(xué)最后階段的新輝煌。

    從開學(xué)至今，學(xué)生們一邊積極參加學(xué)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一邊調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎接新階段的挑戰(zhàn)。班級里緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍，齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭，互幫互助迎難而上的學(xué)習(xí)模式，引領(lǐng)著學(xué)生們揚(yáng)帆起航。“三人行，必有我?guī)熝伞！币呀?jīng)成為全班同學(xué)的座右銘。而身為班主任的我也被感染，加盟了班級里由學(xué)困生組成的“雛鷹展翅”組，助他們一臂之力。看到前兩天考的試卷，每位組員都進(jìn)步了，甚至取得了大的突破，我會(huì)心地笑了。而其他學(xué)習(xí)小組也同樣不甘示弱，學(xué)習(xí)積極性，效率及成績都穩(wěn)步前行。

    這一活動(dòng)模式，是今年根據(jù)班級的特殊情況新創(chuàng)立的。首先，在班級中建立一對一，點(diǎn)對點(diǎn)的互助模式，采取優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，生生幫助，為學(xué)生搭起了互幫互學(xué)的橋梁，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生之間形成一種教育磁場，養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)。其次，開展小組評比模式，從生活到學(xué)習(xí)的方方面面納入評比范疇，以小組為單位采取排名法，最大限度的激發(fā)每一組組員的潛能，真正讓他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)。平時(shí)，利用上晚自習(xí)前的那段時(shí)間讓班級同學(xué)們在互幫互學(xué)上遇到的問題進(jìn)行探討和解決。比如：個(gè)別學(xué)生較懶，需要緊跟其后督促，對于這類學(xué)生該怎么辦？有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，又該怎么辦？同學(xué)們見仁見智，都提出了自己的解決方法。班主任老師針對同學(xué)們在活動(dòng)中的收獲，進(jìn)行了總結(jié)。優(yōu)等生和后進(jìn)生各派代表發(fā)言，總結(jié)出在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與心得，與全班同學(xué)一起分享互幫互學(xué)之樂，達(dá)到共同進(jìn)步的目的！

    更難能可貴的是，六一班里的所有孩子都凝聚了正能量。他們精心地照料施航的生活和學(xué)習(xí)，不僅僅有施航所在的小組的幫扶，還有其他自覺、自愿的學(xué)生搶著幫施航。同時(shí)，每天中午，我們授課老師給施航單獨(dú)輔導(dǎo)課程時(shí)，總有幾位學(xué)生主動(dòng)要來陪施航一起學(xué)習(xí)，并為他倒水，洗碗，扶他上廁所……

    互幫互助活動(dòng)模式，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，為造就一代跨世紀(jì)的人才而努力！而正能量滿溢，定將開出絢爛之花。